Aanbod
Onze kinderen hebben zeer veel verschillende ontwikkelingsbehoeften, onze type 2 doelgroep is dan ook een zeer brede doelgroep. Kinderen met ASS hebben een andere onderwijskundige aanpak nodig dan bijvoorbeeld leerlingen die nood hebben aan basale stimulatie. Vanuit die verscheidenheid aan noden zijn als het ware ‘stromingen’ ontstaan. In het onderwijslandschap zijn we wel uniek omdat we enkel type 2 onderwijs aanbieden. Door de jaren heen hebben we de focus van de pedagogische eenheden (PE’s) effectief vastgelegd. Het aantal PE’s per ‘stroming’ varieert natuurlijk jaarlijks en staat in relatie tot de opvoedingsbehoeften en noden van de leerlingen. Geen enkel kind krijgt een label d.w.z. dat het perfect mogelijk is dat een kind binnen zijn schoolloopbaan van ‘stroom’ veranderd.
Kleuters
Het kabouterbos: rode kabouterklas, blauwe kabouterklas, groene kabouterklas, gele kabouterklas
Een optimaal welbevinden is het uitgangspunt van onze kleuterwerking. In eerste instantie dienen de kleuters gewend te geraken aan het schools gebeuren en een veilig gevoel te ervaren binnen hun klasgroep. Ze maken kennis met de schoolse klaswerking waarbij zelfredzaamheid centraal staat. Verder legt men (samen met de logopediste) de focus op het bevorderen van de verbale communicatie en het uitbreiden van de woordenschat. Zich leren uitdrukken, leren luisteren en praten (al dan niet met ondersteuning van SMOG) staan voorop bij alle activiteiten in de kleuterklas.
Brugklassen
Visjesklas – Eendjesklas – Kikkerklas
De brugklassen vormen de overgang of ‘de brug’ van de kleuterklas naar de lagere school. In deze klassen ligt een positief sociaal-emotioneel welbevinden aan de basis. Binnen de brugklassen is er aandacht voor het aanleren van een goede werkhouding: de leerling leert o.a. aan de tafel of een werkbank zitten, concentratie te verhogen, zelfstandig een opdracht te maken, een kringgesprek te volgen.
Doorheen de klassen is er een gedifferentieerde aanpak met focus op de beginselen van oriëntatie in de tijd, ruimtelijke begrippen, functioneel lezen en schrijfmotoriek. Persoonlijke, huishoudelijke en maatschappelijke redzaamheid vormen een rode draad doorheen het volledige lesgebeuren.
LEEF-stroom
Hertenklas – Vosjesklas – Wasberenklas
In een leefgroep is het in de eerste plaats belangrijk dat de leerling zich goed en comfortabel voelt, dat hij/zij gelukkig is in de groep en zichzelf kan zijn. Om dit hoofddoel te verwezenlijken komt het multidisciplinaire klasteam tegemoet aan de individuele noden van elke leerling. We bieden zorg op maat aan.
In onze leefgroepenwerking start alles bij het scheppen van een rustig en aangenaam klasklimaat waar de leerlingen zich goed in hun vel kunnen voelen. We willen hen een gevoel van geborgenheid, vriendschap en veiligheid meegeven, met een groot vertrouwen in de begeleiders. Op die manier vinden ze de rust die ze nodig hebben en kunnen we tijd maken om specifieke zorgen aan te bieden. Eens dit gevoel gerealiseerd is, is het mogelijk om te starten met nieuwe werk- en leermomenten, die aansluiten bij het niveau van de leerling.
SOC-stroom
Bijenklas
De klaswerking kan vergeleken worden met de cognitieve benadering van een DOE-klas en de sociaal-emotionele benadering van een LEEF-klas. De klas vormt een brug tussen beide en biedt leerlingen de kans zich nog steeds cognitief te ontwikkelen maar waar de focus vooral ligt op het bewaken van het sociaal-emotioneel welbevinden van de kinderen.
DOE-stroom
Rupsklas – Vlinderklas
In de klaswerking van een DOE-klas wordt de nadruk gelegd op de redzaamheid. Er wordt ingezet op dagelijkse taken waarbij het leerproces vanuit een functionele hoek wordt bekeken. Uitstappen maken deel uit van de pedagogische werkvormen. Alles wat we de leerlingen meegeven staat rechtstreeks in relatie tot het onmiddellijk kunnen toepassen in het dagelijks leven. Ook in deze klassen vormt de persoonlijke, huishoudelijke en maatschappelijke redzaamheid de rode draad doorheen het klasgebeuren. De doelstelling is de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden op het latere zelfstandige leven. Ook huishoudelijke activiteiten zoals koken, de afwas en opkuis worden stapsgewijs aangeleerd.
LAS/LEER-stroom
Regenboogklas – Konijntjesklas – Legoklas – LEER1 – LEER2
Ons onderwijsaanbod bestaat eveneens uit twee complementaire stromen, LAS (autistructuurklassen) en LEER (leerklassen), die samen een doordacht geheel vormen waarin elke leerling op maat wordt begeleid naar meer zelfstandigheid en maatschappelijke participatie.
Zowel in de LAS- als in de LEER-stroom staat de ontwikkeling van zelfstandigheid centraal. Of een leerling nu extra structuur en voorspelbaarheid nodig heeft, of vooral baat heeft bij functionele, praktijkgerichte vaardigheden: in beide stromen werken we toe naar leerlingen die hun plaats kunnen vinden in de maatschappij als zelfredzame burgers.
Beide stromen bereiden leerlingen voor op deelname aan de maatschappij. Deze voorbereiding wordt concreet gemaakt tijdens leeruitstappen: de markt, de bibliotheek, de winkel. Hier passen leerlingen hun geld-, lees- en rekenvaardigheden in de praktijk toe, leren ze zich te gedragen volgens sociale regels en oefenen ze veilig verkeersgedrag. Sociale vaardigheden komen dagelijks en in groep aan bod, wat de motivatie van leerlingen stimuleert en hen helpt beter met hun emoties om te gaan.
